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小学体育课水平二《障碍跑》优秀教案教学设计
魏
小学体育课水平二《障碍跑》优秀教案教学设计 任课教师：林文斌 一、指导思想 本课设计坚持“健康第一”的指导思想，遵循“以学生进展为本”的课程理念，结合小学中年级学生的身心以及认知规律等特点，以学生进展为本，以互动学习为重点，培育学生对体育活动的兴趣，提高学生参加体育活动的主动性。让学生在“乐中练、动中练、玩中练”。同时强调学生个体自由发挥的联系形式。为学生提供进展能力的宽阔时空。在练习中，注重鼓舞学生自我表现，让学生显示自己在集体中的价值。 二、教材分析 障碍跑是一项在行进间以不同的方式通过不同的障碍物的竞赛运动、用爬滚钻、跨、绕等方法通过障碍物，是一项具有肯定难度和有用较强的综合性运动。能有效的激发学生的运动兴趣，进展学生的速度、力量、灵敏、和协调等身体素养，能克服学生心理障碍，提高适应环境和野外生存的能力，培育学生克服困难和顽强进取精神。本节课教学主要是让学生知道障碍跑的意义和做出以爬滚钻、跨、绕等为主的简洁障碍跑的动作。本课重难点为：通过教学学生能娴熟把握爬滚钻、跨、绕等过障碍的基本方法，在快速跑中灵敏、安全地通过障碍物。提高学生身体协调性和应急反应能力，促进学生的身心全面进展。 三、学情分析 中年级学生对体育活动的兴趣多表现为直接兴趣，他们年龄小，自控能力和认知能力均较差，但他们想象能力丰富，具有好玩、好动、好思索、勇于表现自己等特点。我校四年级共两个班，从课前了解状况看班级学生整体身体素养状况偏差。以爬滚钻、跨、绕为主的障碍跑动作虽然简洁，但对于四年级的同学来说仍旧有肯定难的，因此本课教学设计新颖、好玩的练习方式和手段，调动学生学习的主动性，使体育教学与游戏有机结合起来，激发练习兴趣，从而让学生以主动的心态投入学习。 四、教学目标设计 依据障碍跑的运动特点及学生年龄特征，设计出以下目标： (1 ) 认知目标：通过进一步学习攀爬、跳动、平衡的基本技术。让学生了解爬、跨、踏、绕运动特点及锻炼价值 〔2〕技能目标：通过攀爬、跳动、平衡组合练习，使90%的学生能娴熟把握爬、跨、踏、绕等过障的方法，提高学生的身体协调性和应激反应能力。 〔3情感目标: 通过障碍跑竞赛，培育学生英勇顽强、克服困难的精神以及 创新意识，加强同学间的交往和社会适应能力。 五、教学过程设计 本课共分开始热身部分、学习提高部分、恢复整理部分三个学练阶段。采纳启发、激励、讲解、教师参加、游戏、小组合作等方法，激发学生的学习兴趣，引导学生进行练习，力求学生在玩中学，玩中练，体验体育课乐趣，把握基本技能，进展身体素养。 开始热身部分：1、通过课堂常规到达收心聚意作用，阐述课的内容、目标使学生从心理上做好学前预备。2、采纳游戏、徒手操的方式，调整学生的生理机能，激发和提高学生学习的兴趣和兴奋性，为课堂教学做必要的物质条件上的预备。 学习提高部分：本节障碍跑教学气氛两大步骤，1、障碍跑练习1〕单项障碍练习：采纳分组练习的方法，通过教师的讲解、示范，学生进行单项障碍练习〔主要是爬滚钻、跨、绕动作〕主要是为了让学生了解器材的用处和使学生能把握爬、跨、踏、绕等过障碍的基本方法，在快速奔跑中灵敏、安全地通过障碍 2、利用器材设置障碍练习：教师介绍器材，提出要求后分组。各小组进行进行商量，最终利用器材设计障碍物的排放顺序障碍进行竞赛。体验更多不同的障碍跑练习，加强同学间的交往。 恢复整理部分：集合整队 手臂放松、调整呼吸、小结、布置课后练习 ，收器材 六、教学估计效果 1、估计50%的学生能较好的把握各种过障碍的技术动作，95%以上的学生基本把握。 2、本课的强度中等，平均心率110次/分钟，课的密度50%左右。 七、教学中可能出现的问题及解决预防方法 1、安全问题：课前对场地器材进行仔细的检查，保证器材的安全性，合理布置场地：课中加强学生的安全教育，削减不必要的队伍调动，合理支配队伍留出足够的练习时间，发挥小组长的作用，协调教师做好队伍的管理工作，扩大预防范围及力度；课后强化安全教育，准时收器材。 2、合理分组：做到每组水平差不多，削减学生不必要的争吵，若发生应准时处理，耐烦教育。 八、场地器材 设计, 障碍, 体育课, 教学
